-

Каждый год 16 мая проходит всероссийская акция "Ночь музеев". В этом году в связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой все мероприятия этой акции проходят в режиме онлайн. Мне кажется, что каждый что - то когда - то коллекционировал. У каждого дома есть свой маленький музей - домашние коллекции. 

                           Давайте покажем их друг другу!




Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

ИГРА В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

-
Изображение
В  жизни ребенка с нарушенным слухом роль игры не менее важна, чем для слышащего дошкольника, для которого она является основой для развития воображения, образного мышления, речевого общения. При правильном и последовательном руководстве взрослых игра становится важным средством нравственного, умственного и речевого развития глухих и слабослышащих детей. Через формирование и обогащение предметной и игровой деятельности можно влиять на те стороны развития неслышащего ребенка, которые страдают из-за снижения слуха. Содержания игр расширяют представления детей об окружающем мире и тех сторонах действительности, которые малодоступны в повседневной жизни. В процессе действий с предметами и игрушками наиболее полно познаются их назначение, свойства и отношения. Дидактическая игра. В игре детьми усваиваются значения слов и фраз. Дети учатся  правильно, полно и точно воспринимать предметы, их свойства и отношения (величину, форму, цвет, пространственные отношения и т. д.), сф...
Далее...

Развитие представлений об эмоциях средствами детской художественной литературы в интегрированном взаимодействии детей 5 – 6 лет с нарушением слуха и детей группы общего развития

-
Эмоциональное развитие дошкольников – целенаправленный педагогический процесс, который тесно связан с личностным развитием детей и психологическим здоровьем детей. В дошкольном периоде динамично развивается эмоционально – волевая сфера детей, ребенок начинает осознавать свои и чужие чувства, происходит развитие пространственно – временного смещения – возможности помнить свои эмоциональные состояния или предвосхищать их в той или иной ситуации.    На развитие эмоциональной сферы   детей с нарушением слуха влияют определенные неблагоприятные факторы. Неслышащим детям не доступно восприятие выразительной стороны устной речи. Более позднее приобщение к художественной литературе обедняет  мир эмоциональных переживания ребенка, приводит к трудностям формирования сопереживания другим людям и героям художественных произведений. В экспериментально – психологических исследованиях В. Петшака прослежены зависимости между характером общения детей с ...
Далее...

Учитель - логопед

-
  Логопед — специалист, занимающийся выявлением, устранением и профилактикой речевых нарушений у детей и взрослых. Правда или миф? Миф № 1 Логопед занимается только коррекцией звукопроизношения, то есть «ставит звуки». В действительности, в задачи работы логопеда входят: совершенствование слоговой структуры слова, формирование навыков звукового анализа и синтеза, расширение и обогащение словарного запаса детей, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, обучение грамоте, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения. Миф № 2 Логопед и логопед-дефектолог – это разные специалисты. Дефектология как наука подразделяется на логопедию, олигофренопедагогику, тифлопедагогику и сурдопедагогику. Из этого следует вывод: Любой логопед является дефектологом, но не каждый дефектолог является логопедом. Миф № 3 Логопед занимается только речью. Не совсем верное утверждение, так как речь относится к высшим психическим функциям человека, то работа логопеда связ...
Далее...