-

                   Логопедическая мультипликация            
                старших дошкольников с ОНР в ДОО    

Вот и закончилась масленичная неделя. А мы  с ребятами создали мультипликационный фильм, посвященный этому празднику. Основная цель создания мультфильма - развитие лексико - грамматических средств языка, воспитание интереса к истории и культуре русского народа.




Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

ИГРА В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

-
Изображение
В  жизни ребенка с нарушенным слухом роль игры не менее важна, чем для слышащего дошкольника, для которого она является основой для развития воображения, образного мышления, речевого общения. При правильном и последовательном руководстве взрослых игра становится важным средством нравственного, умственного и речевого развития глухих и слабослышащих детей. Через формирование и обогащение предметной и игровой деятельности можно влиять на те стороны развития неслышащего ребенка, которые страдают из-за снижения слуха. Содержания игр расширяют представления детей об окружающем мире и тех сторонах действительности, которые малодоступны в повседневной жизни. В процессе действий с предметами и игрушками наиболее полно познаются их назначение, свойства и отношения. Дидактическая игра. В игре детьми усваиваются значения слов и фраз. Дети учатся  правильно, полно и точно воспринимать предметы, их свойства и отношения (величину, форму, цвет, пространственные отношения и т. д.), сф...
Далее...
-
Изображение
Консультация для родителей Речевое развитие детей 6-7 лет     Ребенок не рождается со сложившейся речью. Нельзя однозначно ответить на вопрос о том, когда и каким образом малыш овладевает умением говорить, правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, изменяя их в роде,   числе,   падеже,   строить   разной   сложности   предложения,   связно, последовательно   излагать   свои   мысли.   Овладение   речью - это   сложный, многосторонний     психический процесс:   её   появление   и   дальнейшее   развитие зависят от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, артикуляционный аппарат ребенка достигнут определенного уровня     развития.     Но,   имея   даже   достаточно   развитой   речевой аппарат, сформированный мозг, хороший физический слух,...
Далее...

Развитие представлений об эмоциях средствами детской художественной литературы в интегрированном взаимодействии детей 5 – 6 лет с нарушением слуха и детей группы общего развития

-
Эмоциональное развитие дошкольников – целенаправленный педагогический процесс, который тесно связан с личностным развитием детей и психологическим здоровьем детей. В дошкольном периоде динамично развивается эмоционально – волевая сфера детей, ребенок начинает осознавать свои и чужие чувства, происходит развитие пространственно – временного смещения – возможности помнить свои эмоциональные состояния или предвосхищать их в той или иной ситуации.    На развитие эмоциональной сферы   детей с нарушением слуха влияют определенные неблагоприятные факторы. Неслышащим детям не доступно восприятие выразительной стороны устной речи. Более позднее приобщение к художественной литературе обедняет  мир эмоциональных переживания ребенка, приводит к трудностям формирования сопереживания другим людям и героям художественных произведений. В экспериментально – психологических исследованиях В. Петшака прослежены зависимости между характером общения детей с ...
Далее...